在我校深耕教育沃土的队伍中，有这样一群身影：他们风华正茂，未满四十却已在专业领域崭露头角；他们深耕不辍，以赤诚之心浇灌学术之花，以奋进之姿扛起育人之责。
为展现青年师者的治学风采与成长力量，即日起，官微开设“师者新声・青研力量”栏目，聆听他们的成长故事，探寻他们的治学初心，感受新时代青年教师的担当与力量。
人物名片
李军勤，男，中国共产党党员，理学博士，贵州师范大学生命科学学院副教授，硕士生导师，中国自然资源学会会员，贵州省统一战线和省直单位联合推动黔西南试验区草地畜牧业专家。累计发表论文30余篇，其中9篇为第一作者或共同一作；主持或参与科研项目共11项，其中牵头主持国家自然科学基金1项，省部级项目2项。
自投身科研与教育事业以来，李军勤始终立足全球气候变化生态学、土壤生态学前沿，锚定植物-微生物（AM真菌）互作机制、喀斯特石漠化生态恢复等关键领域，以基础研究破解生态难题，以匠心育人浇灌时代新苗，在科研与教学的双重赛道上躬身笃行、双线出彩，用坚守与热爱书写着青年学者的责任与初心。
聚焦生态前沿，笃行构筑科研体系
从2015年至今，李军勤主要致力于研究植物-微生物（AM真菌）共生对陆地生态系统碳氮循环过程的影响及其机制。他先后揭示了AM真菌共生对生态系统光合有机碳输入和碳输出的交互影响机制；利用稳定同位素技术双标记（13C和15N）探究了AM真菌对草地生态系统枯落物碳氮分解后的分配情况和调控机制，明晰了AM真菌对土壤碳氮排放的调控过程。
2019年，李军勤的首篇SCI论文发表后被Science引用评价，这份认可成为他科研道路上最珍贵的精神激励，也让他更加坚定了“以科研解疑惑、以成果践使命”的信念。“科研能够解答我对自然观察的疑惑，而成果被认可，则为我带来了持续前行的无穷力量。”李军勤的话语中，满是对科研事业的赤诚与热爱。
为了立足贵州生态建设实际，李军勤主动将科研方向与西南喀斯特石漠化治理这一重大生态课题紧密结合，依托扎实的研究基础，逐步构建起三大特色研究领域——喀斯特石漠化生态恢复与功能提升、菌根真菌与土壤微生态互作机制、土壤碳氮循环的生物地球化学过程与驱动机制，搭建起“理论研究—技术研发—实际应用”的完整科研链条，让科研成果真正对接地方生态治理需求。
截至目前，李军勤已在多个国际国内核心期刊发表论文30余篇，其中9篇为第一作者或共同一作；主持或参加项目共11项，其中主持国家自然科学基金1项，省部级项目2项。同时，他还兼任中国自然资源学会会员，贵州省统一战线和省直单位联合推动黔西南试验区草地畜牧业专家，以及多个国内外权威期刊审稿人，学术影响力持续提升，用实力诠释着科研工作者的专业素养与责任担当。
坚守科研初心，实干破解发展难题
面向国家生态文明建设与贵州生态治理的重大需求，李军勤主动将研究重心转向喀斯特石漠化治理这道“贵州考题”。喀斯特地区土壤异质性强、微环境复杂、土层浅薄，传统研究方法难以精准揭示其生态机制，成为制约研究推进的最大技术瓶颈。面对这一难题，李军勤带领团队迎难而上，引入稳定同位素、高通量测序等现代技术，结合长期定位观测，逐步建立起一套适配石漠化地区的“土壤—微生物—植物”互作研究体系，为破解石漠化修复机理提供了全新路径，为贵州生态治理注入了科研力量。
“科研不是凑数据、拼文章，而是要真正解决实际问题。”这是李军勤常挂在嘴边的一句话，更是他多年来的行动准则。他始终坚持基础研究与应用研究协同并进，在他看来，基础研究是“知其然”，应用研究是“用其所然”，唯有二者结合，才能让科研成果真正落地生根。
目前，他与团队已开展一系列室内控制实验，证实AM真菌可在一定程度上改善石漠化地区的土壤结构、提升植被覆盖度。下一步，他们将稳步推进野外试点，力争形成可复制、可推广的生态修复技术模式，真正实现“从实验室走向田间地头”，把科研论文写在贵州的喀斯特山岗上，把科研成果用在生态修复最需要的地方。
深耕科研育人，爱心浇灌时代新苗
在深耕科研的同时，李军勤始终坚守育人初心，秉持“严在学术、暖在人心”的教育理念，在三尺讲台与科研实验室之间，为青年学子指引科研方向、点亮人生道路，用师者仁心浇灌青春成长。
面对刚步入大学的新生，他巧妙地将石漠化治理、菌根互作等自己深耕的真实科研案例引入课堂，把抽象的专业知识转化为生动的实践场景，帮助学生了解学科前沿、激发科研兴趣，让学生在掌握专业知识的同时，逐步养成科学的思维方式，为未来的学习与研究打下坚实基础。在研究生培养中，李军勤坚持“从问题出发”的指导模式，要求学生每周精读高质量学术论文，鼓励学生独立思考、大胆质疑，不盲从、不唯上、不唯书，引导学生在探索中领悟科研的真谛。“科研不是教出来的，而是在学习与实践中悟出来的。”这是他的育人理念，也是他的行动指南。
“在指导学生时，李老师反对一味灌输，注重培养学生的独立思考和动手能力。”谈及李军勤的育人方式，生命科学学院教师王普昶深表赞同，“当学生在实验中遇到阻碍时，他从不直接给出答案，而是引导学生重新审视实验假设、优化实验设计，用逆向思维训练提升学生的科研能力。这样的培养模式，不仅能让学生熟练掌握科研技术，更能锤炼他们应对未来科研或职场挑战的核心思维能力。”
在科研上，李军勤对学生的要求极为严格，这份严格的背后，是对科研的敬畏，更是对学生的负责。“第一次做数据整理和分析时，我抱着‘完成就好’的心态，把野外调研收集到的基础数据简单汇总、计算后就交给了老师，以为能顺利通过。但李老师查看后，一眼就指出了数据录入的误差、部分数据计算的逻辑错误等问题，当即要求我全部重新计算、整理，还要求我把每一步的计算过程、统计依据都标注得清清楚楚。”生命科学学院生物学专业2025级研究生曾议会分享了令她印象最为深刻的一段经历。她感慨道，李老师的严格，是对科研事业的敬畏，更是对每一位学生成长的负责。
严管与厚爱并行，治学与育人同步。李军勤不仅关注学生的学术成长，更在生活中给予他们无微不至的温暖关怀。生命科学学院农业学专业2024级研究生尹婧告诉记者：“我曾因为反复做不好一个实验而陷入自我怀疑，情绪十分低落。没想到李老师很快就关注到了我的状态，他主动找我谈心，教我如何调整节奏、保持耐心，一步一个脚印往前走，还帮我细致分析了实验失败的原因，给我提出了具体可行的改进建议。”李军勤始终坚持严厉与关爱并行的育人方式，他既是传授知识的良师、引领科研的益友，更是学生成长道路上的支持者与陪伴者，用爱心与责任，守护着青年学子的科研梦想与成长之路。
科研无止境，育人亦无涯。作为贵州师范大学引进的优秀青年人才，李军勤以菌为媒、以爱为炬，以笃行之志深耕土壤生态与喀斯特石漠化治理，以严谨之心培育时代新人，用实干践行“菌润喀斯特，师者育芳华”的初心，把论文写在贵州的喀斯特山岗上，把成果用在生态修复最需要的地方，把初心落在三尺育人讲台上。他以坚守诠释科研初心，以热爱践行育人使命，既展现了青年学者的学术担当，也彰显了高校教师的育人情怀。立足新的起点，李军勤将继续扎根喀斯特大地、深耕菌根生态研究，在基础研究与成果转化上不断突破，在立德树人与人才培养上持续发力，用实干与坚守书写科研育人的新篇章。
